济南军博高中：“职普融通”让学生不再纠结高中、中职“二选一”

在济南军博高级实验中学（以下简称“济南军博高中”）操场的(de)无机人CAAC　训练场上(shàng)，45名学生正在进行无人机安全起飞和降落实(luòshí)操训练，而他们上午还在教学楼里学习高中数学。在济南军博高中的职普融通班里，“知识奠基，技能立业”的标语格外醒目，类似的场景(chǎngjǐng)每天都(dōu)在上演。

2022年底，中(zhōng)共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见(yìjiàn)》，明确“以推动职普融通(róngtōng)为关键”的战略任务。在这股改革浪潮中，济南军博高中正通过课程互选、学籍互转、师资共享的创新实践(shíjiàn)，为学生提供多样化的升学路径。

机制破冰：拆除教育(jiàoyù)“隔离墙”

长期以来，职业(zhíyè)教育与普通教育被视为两条平行线。全国政协委员刘林曾一针见血地指出：“职业院校在老百姓(lǎobǎixìng)心目中地位不高的原因(yuányīn)之一，便是过于强调眼前就业，忽视学生长远发展需要。”

济南军博高中以(yǐ)体制机制创新为突破口，借助山东省职普融通(róngtōng)政策，推行学籍互转制度。借鉴公办学校职普融通实验班的经验，根据自身发展(fāzhǎn)需求自由选择职业教育或普通教育学籍。

“高一结束后，学生都有学籍互转的(de)机会。”济南军博高中分管招生工作的张校长介绍，学校为学生和家长提供充分考虑的时间与(yǔ)空间。

这种互联互通机制，彻底打破职普(zhípǔ)教育间的身份壁垒。教育部课程教材研究所副所长曾(céng)天山评价道，“职普融通是教育体系内部的相互赋能，我们应当成(chéng)体制(tǐzhì)、成规模、成体系地培养高素质、复合型、创新型人才。”

课程重构：打造融合育人(yùrén)新体系

在济南军博高中的课堂上，文化课与(yǔ)专业实训课程(kèchéng)并非简单的拼接(pīnjiē)，而是(érshì)经过精心设计的有机融合。学校精准对接学生升学与就业需求，研制出“文化＋技能”模块化课程体系，学校实现更深入的融合：高中生在物理课上学习(xuéxí)电路原理后，可到中专部的电工实训室动手操作；中专生在掌握机械制图技能后，也能走进高中课堂深化(shēnhuà)数学应用能力。

这种课程融合模式成效显著。高中班学生赵祉博同学，入学成绩不(bù)理想，但在无人机学习上(shàng)很有天赋(tiānfù)，入校一(yī)学期已经考取无人机CAAC小型视距内驾驶员证书，本周进行中型超视距证书，他坦言，“是学校让我们敲开技能成才的‘大门’，为我顺利考进理想大学(dàxué)开辟另一个赛道。”

多元通道：拓宽学生(xuéshēng)发展空间

济南军博高中是经上级(shàngjí)教育主管部门批准成立的一所全日制准军事化管理(guǎnlǐ)的学校，学校专注于夏季高考、职教高考，实行“铁纪柔情”的军事化管理模式。学校坐落于素有世界阿胶之源、中国玫瑰之都、齐鲁(qílǔ)泉水之乡(zhīxiāng)的济南平阴(píngyīn)，将国防教育课程体系植入教育教学全过程，培养具有家国情怀、勤奋好学、知行合一的栋梁之才。

在高中课程中，济南军博高中根据学生(xuéshēng)的兴趣，加设部分专业课程，为(wèi)不同特点的学生架设多元发展通道。

在济南军博高中，学生(xuéshēng)可通过(tōngguò)三条路径实现自我发展：普通高中班学生，参加夏季高考追求学术发展。

成绩不(bù)理想的学生(xuéshēng)可通过转职教高考，凭借“文化素质＋职业技能”优势进入本科院校。规划能力较强的学生，可以在(zài)未来高考时春夏兼报。

在2024年山东省职教高考报名人数已达26.5万，中职学生(xuéshēng)升学深造比例约70％。济南(jǐnán)军博高中的学生同样受益(shòuyì)于这一趋势，努力冲刺优质本科院校。

正如教育(jiàoyù)部职业教育与成人教育(chéngrénjiàoyù)司副司长林宇所观察到的(de)(de)，各地在推进职普融通过程中，有的充分发挥职业学校专业优势，面向中小学开展职业启蒙教育；有的在高中阶段推动课程互选、学分互认、资源互通；有的在高等教育阶段支持联合办学、贯通培养。

济南军博高中积极创新实践，成立职普融通教学(jiàoxué)共同体，举办师资培训、课程研讨、示范教学等活动。通过一年的实践，很多军博学子说出同龄人的心声：“我(wǒ)好像对自己将来要(yào)选择的方向越来越清晰。”

全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳强调，工程科学家或大国工匠需要“技术”与(yǔ)“理论”两方面的结合。在济南军博高中的校园里(lǐ)，一名高一学生放下电工钳，拿起数学笔，他的选择不再(bùzài)受限于传统教育分流(fēnliú)的束缚。

在济南军博高中，我不必在‘高中生’和‘中职生’之间二选一，一名学生这样(zhèyàng)总结自己(zìjǐ)的(de)经历。当越来越(yuèláiyuè)多的学生在这座教育“立交桥”上找到方向，济南军博高中的探索，拓宽学生升学渠道，为学生升学方向注入多元活力。（王鲲鹏）