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历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘:方法比天赋更重要

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历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘:方法比天赋更重要

历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘:方法比天赋更重要

湖北日报讯(记者赵怡然(yírán) 、通讯员邓琳)襄阳五中历史类高分屏蔽考生李铭尘的学习经验(jīngyàn)备受关注,从“偏科生”到高考湖北省前十名,她用(yòng)实际行动证明,方法比天赋更重要,坚持比起点更关键。

语文:在积累中构建(gòujiàn)语感优

"语文不是我花精力最多的学科,但积累给了我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起,母亲便带她诵读文言文,这种长期浸润让她在文言文题型中颇具语感(yǔgǎn)。高中阶段,她常通过(tōngguò)阅读小说(xiǎoshuō)散文放松,意外提升了现代文阅读的熟悉度,“考试时不会对文本(wénběn)感到陌生”。对于基础知识,她强调跟紧课堂节奏的重要性,“改错字、成语、语病等题型,认真完成老师布置的学习(xuéxí)流程(liúchéng)即可攻克”。

数学:用刷题信念打破(dǎpò)“天赋壁垒”

数学曾是李铭尘的(de)“拦路虎”——小学成绩(chéngjì)尚可,初中起成绩下滑,甚至影响到选科方向。“我一度怀疑数学需要天赋,直到(zhídào)高考(gāokǎo)前一个月考试成绩仍不理想。”她的破局之道是“刷题+总结+改错”,每天坚持刷高考真题与模拟题。“如果没有(méiyǒu)所谓天赋的话, 别人能学会的题我也一定可以解出来(chūlái)。考前就是这种信念一直支撑着我不断刷题”。最后证明,努力可以弥补所谓的天赋差距。

英语:词汇为基,理解为魂(wèihún)

英语(yīngyǔ)学习中,李铭尘将“词汇”与“阅读”视为两大支柱。小学时通过简单英文素材积累语感,高中则(zé)聚焦高考3000+词汇及熟词生义,“掌握这部分内容,至少能提升10分”。对于英语阅读,她认为语言学习的核心(héxīn)在理解,而非(fēi)依赖解题技巧,“网上的‘大招’都是(shì)次要的,读懂文章才是关键”。

历史:细节与基础的极致把控(kòng)

“没有杨丹老师(lǎoshī),我的历史永远是(shì)50多分。”李铭尘坦言,在老师指导(zhǐdǎo)下,她将历史课本反复背诵,涵盖时间线、注释等细节。“历史考试(kǎoshì)无法预测考点,只能(zhǐnéng)让自己掌握书本里所有知识。”她举例,老师曾考查“雕版印刷画的出现时间”这类犄角旮旯的知识点,告诉大家掌握细节的重要性。

地理:从“玄学”到“逻辑(luójí)”的认知重构

地理初期学习不顺时,李铭尘(lǐmíngchén)也曾陷入“天赋论”误区,但后期通过构建知识(zhīshí)框架实现突破。她将(jiāng)地理分为自然地理与人文地理两大模块,再细分具体知识点,形成清晰的答题(dátí)思路。应试时,她将自己比作“侦探”,强调挖尽材料信息的重要性,“未被(bèi)使用的信息往往是解题关键”。

政治:框架引领下(xià)的高效背诵

政治(zhèngzhì)学习中,她采用“标题—小标题—具体内容”的层级背诵法,但更注重在大脑中构建知识体系,“知道每个知识点属于哪个(něigè)模块,才能在考试(kǎoshì)中灵活应用”。她特别提醒:“背诵需以(xūyǐ)理解为前提,考试不是默写,而是考察知识迁移能力”。

备考(bèikǎo)心得:心态与时间的双重优化

谈及备考策略,李铭尘(lǐmíngchén)强调(qiángdiào)两点:一是心态建设,“无论多紧张,都(dōu)(dōu)要告诉自己能考好”;二是时间管理,聚焦弱势科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励学弟学妹“有问题及时问老师,再‘愚蠢’的问题都会得到解答”。

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