以“悦”为魂，育见未来：重庆这所幼儿园这样培育新时代儿童

当蓝印花布披上四岁幼儿肩头，当剪纸窗花跃动在(zài)童真衣襟，当泥塑在稚嫩掌心逐渐成型……近日，重庆市大渡口区钢城实验幼儿园(yòuéryuán)(yòuéryuán)（以下简称“钢城实验幼儿园”）以“童权赋能·畅玩非遗”为主题，携手大渡口区非物质文化遗产保护中心打造了(le)一场兼具法治理念与文化深度的(de)儿童节盛典，让这些穿越千年的非遗技艺在幼儿园焕发(huànfā)出新的生机。 这场活动不仅是节日庆典，更是钢城实验幼儿园五“悦”园本课程的(de)生动实践。在(zài)这里，非遗不是(búshì)尘封的标本，而是孩子们指尖可触、心中可创的“活”教材。 五(wǔ)“悦”聚力，破解幼教难题 面对学前教育普遍存在的课程体系碎片(suìpiàn)化、教师课程领导力薄弱、评价机制单一的困境，钢城实验幼儿园历经八年深耕，以“悦”为核心(héxīn)，破茧而生，构建起(qǐ)滋养幼儿成长的完整课程生态。 如何将国家育人要求、地域文化特色与儿童发展规律有机融合？如何培养(péiyǎng)“会玩耍(wánshuǎ)、会生活、会创造”的新时代儿童？钢城实验幼儿园五“悦”园本课程(kèchéng)给出系统答案。 “悦趣”课程(kèchéng)(kèchéng)以民间游戏为舟，载动中华优秀传统文化传承；“悦能”课程借助日常劳动、非遗体验(tǐyàn)、职业模拟等场景，锤炼(chuíliàn)幼儿必备技能与正确价值观念；“悦创”课程融合绘本与戏剧教育(jiàoyù)，系统提升幼儿自我表达能力、艺术审美素养、情感感知能力、社会认知水平及内在学习动力(dònglì)；“悦智”课程依托数学操作、趣味游戏、语言交流等多元场景，帮助幼儿达成“智”会、“智”玩、“智”说；“悦探”课程则以环境创设(chuàngshè)为基础，锻造强健体魄与坚定信念。 这五维课程如根系般交织，以跨领域融合为路径，精准对接(duìjiē)幼儿(yòuér)多元发展的需求。课程设计遵循“感知(gǎnzhī)——体验——运用(yùnyòng)”的认知逻辑，既重视单一能力的阶梯式成长，更强调不同领域素养的协同并进，为幼儿的全面发展和终身学习能力奠定坚实基础。 从(cóng)理念到场景的鲜活转化 课程的生命力在于鲜活落地。如何让(ràng)课程内容与幼儿经验深度契合？据悉，钢城实验幼儿园将(jiāng)五“悦(yuè)”课程全面纳入教学计划，每周每班保障3—4课时，还构建丰富多元的实践(shíjiàn)场域与教学方法，让中华优秀传统文化、国防教育这些宏大主题，在幼儿可感可触(kěchù)的场景中被理解。 集社式探究以“金彩集社”为载体，让孩子们在沉浸式社会场景中模拟(mónǐ)职业、服务社区(shèqū)，沟通协作与社会适应能力悄然生长，“悦能”与“悦创”在此交融；国防(guófáng)训练营依托园所资源打造系统化国防教育体系，将体能训练与爱国主义教育熔铸于队列训练、团队任务中，让幼儿身体协调与纪律意识同步提升，“悦探”精神在“仪式感”中扎根；区域(qūyù)式教学以生活化、游戏(yóuxì)化为导向，在“数学游戏坊(fāng)”“民间游戏角”等结构化环境中，促进幼儿思维可视化与身心(shēnxīn)协调发展“悦智”与“悦趣”协同并进；表演式教学让绘本戏剧舞台成为幼儿艺术(yìshù)表达与创造性(chuàngzàoxìng)思维的孵化器，推动“悦创”目标向高阶认知(rènzhī)领域延伸，形成(xíngchéng)艺术素养(sùyǎng)与综合能力的共生发展；跨场景联动打破园所边界，构建“家庭——社区——幼儿园”三位一体的协同育人网络，实现“悦能”“悦探”目标在跨场域教育生态中的系统性落地。 让评价成为进步(jìnbù)的阶梯 如何让成长看得见？钢城实验幼儿园创新构建“344”（即“三向标——四维评(píng)——四径(sìjìng)法”）评价体系，破解传统评价静态(jìngtài)化的桎梏。 “三向标”关注儿童发展轨迹、教师专业蜕变、课程自身进化，“四维评”衡量方案设计是(shì)否童趣盎然、过程是否深度参与、成果是否扎实(zhāshí)可见、生态支持是否有力，“四径法(fǎ)”则是通过(tōngguò)情境浸润、多元可视、跟踪聚焦、同伴互动四径提升课程质量。在这里，评价不是终点，而是推动课程持续精进和区域学前教育优质均衡发展的澎湃引擎(yǐnqíng)。 2018年至今，八年深耕(shēngēng)，钢城实验幼儿园五“悦”园本课程成果丰硕(fēngshuò)。 幼儿如花绽放，学习参与率持续上升，劳动素养、创造思维、体能(tǐnéng)文化感知等核心素养显著提升(tíshēng)，“会玩耍、会生活、会创造”的育人目标照进现实(xiànshí)。 教师破茧成蝶(chéngdié)，形成“新教师——骨干教师——研究型教师”的三级梯队，教师从课程执行者(zhíxíngzhě)跃升为创生者，教学科研能力并进，高素质专业化创新型教师队伍已然(yǐrán)成形。 园所气象一新，“悦”文化(wénhuà)深入人心，课程(kèchéng)资源库丰富(fēngfù)立体，教学方式(jiàoxuéfāngshì)灵活多元，构建起“园内学习——家庭延伸——社区实践”的立体化教学场域。成果辐射多地，建立的“五悦课程资源共享平台”累计收集教案186个、微课视频368个，为区域园本(yuánběn)课程建设提供了参考与借鉴(jièjiàn)；与外省(wàishěng)（市）的4所幼儿园签订了课程共建协议，输出“悦探国防营”“悦能金彩集社”等标准化课程模块，协助合作园所制定开发本土化课程实施方案。 此外，园所还荣获千绘百读项目基地(jīdì)、保育实习(shíxí)基地、幼小衔接试点园、重庆市最美幼儿园、重庆市基础教育校本(xiàoběn)教研示范校等多项荣誉，创编的绘本剧更连续三年亮相央视。 当非遗的种子通过“悦(yuè)趣(yuèqù)”的土壤植入童心，当国防的血脉(xuèmài)借由“悦探”的课程融入成长，钢城实验幼儿园的五“悦”课程，已然超越了知识技能的传授。 在这里，“悦”是种子，更是(gèngshì)土壤；是路径，亦是目标。它让教育回归童年的(de)本真(běnzhēn)韵律，让幼儿的每一次成长都在文化的根脉与时代的律动中自然绽放。（资讯）